昨日我受到一位后生教师的委用，匡助他转换10几本学生的作文，说是本学期的手艺所剩无几了，下周3学校就要例行公务查抄诸位教师的闇练教学使命情况，他已来不足完成任务。

我欢迎了，原因是我已退休，相配安祥。另外，他与我的干系一直很可以，属于长幼配。

我知谈，这位安分（亦然学校二的机构的老成东谈主之一）今年度所讲课程是7年事语文。

他把学生的作文簿送到我的家里（我退休后仍住在学校），我一翻看，任务可不轻。虽说只消10几本作文，但每1本有8篇，算算看，统共有几许？老眼昏花的我，揣测莫得3至4个小时是无法摆平的。

笃定有东谈主未免要发疑问：学期行将截至了，这位安分对学生的作文怎样1篇也未改？

在此我这个“老江湖”不肯修起，我礼服行事，无用管那么多。肯定行家一定有判断力，我若证实熟习冠上加冠。

开动转换了，第1本作文的第1篇题目是《春之声》。

我的第一印象是，这篇作文应该是学生自行命题的，教师不会打发这么具有诗意的作文题，因为一般来说，这个题目等于语文教师本东谈主也不好写，我固然也不例外。

此文第1句是：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”

接着等于点题：“春天就这么暗暗地走来了。”

好啊，徐志摩的这个名句皆用上了，但妥贴吗？不妥贴。

这是当代著名诗东谈主徐志摩名诗《再别康桥》中的中枢句子。这一句重心词落在“走”上，告别之义，而学生所要描写的春天才刚刚开动（“走来”）啊。

况且，徐志摩所抒发的是一种伤感的脸色，与这位学生所要展现的欢叫之情极少也不对。

显然，这位学生就像如今的某些大东谈主的写稿不异，心爱旁征博引，援用名东谈主名言，也岂论是否贴切。

第1段还有以下的形容：“春天不像酷暑的盛夏，也不像黄叶漂荡的深秋，更不像寒风呼啸的极冷，春天是一个勃勃期望，如诗般秀雅的季节。”

这么的描写看起来四平八稳，十分雅致，但实则是谎话，言反正传，不达时宜，极少也莫得当地的春天特点。

还必须指出，这位小作家话语功底很可以，你看他但是的诳骗是何等的娴熟：不像、也不像、更不像。

这篇作文的第1段，梗概莫得任何污点，我1个字也改不了。

再望望后头，写了花卉树木的声息，春风的声息，春雨的声息，还有东谈主们的嬉闹声。

一句话，关于春之声的描写全面周全，无孔不入，我如故1个字也改不动。

凭我教了40年语文的造就，知谈这位月朔学生的这篇作文是抄袭的。如今是信息发扬的时间，抄袭太容易了，虚夸的学生有几个惬心独创？

倒是这位先生有“独创”精神，在这篇习作后头如故给了一个等次：优。后头还留住个日历。

“优”的前边留住4行格子，言下之意让我去写考语。

我无法写考语，确实无从动笔。除非全盘抵赖。但是我不成这么作念，因为大大宗学生的大大宗作文皆是如斯。

但又不成不写个考语，这是转换作文最遑急的一环，若是莫得，等于未转换。

教师转换学生功课有个遑急的标的，等于搪塞查抄！不转换无法交差。

学校中查抄功课东谈主员浩繁的心态是：转换越多越证实教师老成！

要道的是我要对委用东谈主老成！

于是我咬牙狠心写下这么的考语：

话语优好意思，宽裕诗意

描写具体、活泼、形象

推行全面、周全、合理