我们都准备好了吗

文/玉吊钟

在我们的传统教育中，有一种"人前教子，枕上教妻"的说法，意为对孩子，夫妻之间教育对象的不同，那么采取教育的时间场合，方式方法也不一样。 记得在我小时候，老人们会提醒，在吃饭、清晨刚起床的时候不要教育孩子，这时不是教育的好时机。

回想起来，吃饭的时候受到批评教育，影响孩子食欲、消化不良。孩子清晨受到教育，心情不好，则是开启了这一天不良的情绪图式吧。

因此，教育是有其最佳时机或者说最优状态的。对孩子的教育效果取决于亲子双方都要做好准备，同样一句话，同样的教育方式，在不同的时间场合、对象身上，效果大不一样。

如果孩子处于困倦、正想睡觉的时候，大脑处于休眠状态，或者受其他原因的影响神经系统尚未唤起，那他们就还处于不接纳状态，对外界的信息迟顿，不能良好地接受外界信息，有效地学习。反之如果孩子的神经系统被过分唤起，身体正处于高度活跃状态，静不下心来，也会让他们进入不接纳的状态，注意力不集中。

有一次，刚吃了午饭，儿子缠着我嚷嚷着要吃饼饼。我一时没领会，但也没有与之理论，心想不如先去厨房煎饼吧。过一会，我回头发现他趴在桌子上睡着了。我顿时明白，原来是孩子累了，他在“饿了”和“累了”的感受上他还不会清晰表达。这时候如果不分青红皂白对他教育疏导一番，效果可想而知。

就好像驾驶汽车，要先发动预热，让机油先润滑发动机。与其急于教育，给孩子讲述道理，传授经验，不如先帮助他们恢复平静、机敏的心态，营造一个好的教育环境。

父母想要教育孩子的时候，不妨问自己：“我的孩子准备好了吗？”即使你已经做好了准备，如果孩子处于犯错后的焦虑、躁狂、忧郁等心境中，就要等到一个更好的时机进行教育和理性引导。这时可以提醒暗示自己：“我愿意等着，直到我们真的能够进行交谈，互相倾听。”特别是孩子处于青春期，性格易叛逆激惹，敏感，稍有不顺心，就容易与施教者发生冲撞，不但起不到教育效果，更是加剧了亲子双方的紧张关系。

常在新闻中听到家长因为教育方法问题，在惩罚孩子中由于不注重方式，或下手太重，或场合不对，酿成事端。我有一次回老家过年，听说母校的一个孩子因为考试成绩不理想，父母让孩子长时间跪在门外，结果出了事情。

教育孩子时，施教者不仅要扪心自问：“我的孩子准备好了吗”，也要向自己：“我准备好了吗”。如果父母正处于紧张、愤怒、敏感、易激惹的高度生理唤醒状态，就不适合亲子间的沟通交流。特别是现代社会生活节奏快，压力大，父母容易把压力迁移到家庭教育中，没有从工作中的到家庭的角色转换，教育中往往会违背初衷，沦为父母情绪释放的窗口，出现过度惩罚。

父母在教育中要学会自我对话：“我现在太生气了，滚球app官网下载没办法进行有效管教，所以我要花点时间冷静一下，然后我们再来谈谈吧。”

管与教是同一的，不可偏废，而教更是关键。不仅是要管控孩子的行为，更是通过教，让其明白为什么，启发其对发现、纠正问题，提高认知，避免下次犯同样过错的思考，知其然更知其所以然。孔子说：不愤不启，不悱不发。

教育的内容和时机，要考虑孩子的接受能力来安排。有人建议压缩孩子在学校学习的年限，早日进入社会工作。就此而言是不符合学生的成长规律的，孩子的思维能力、智力、认知水平各方面还没有达到所教内容所需要的匹配水平时，教育就难以取得预期的目标。每个孩子智力、思维、语言、人格等方面的发展水平快慢是有差异的，尺有所长，寸有所短。

管教孩子是一体的，重心在于教，而非管。一味地制止约束孩子的行为，只会让孩子不明就里，失去了学习开悟的机会。要想通过有效沟通，启发孩子参与管教互动，需要双方做好配合，在思想、行为、情绪、心态方面达到适合教育的时机。

《学记》里说： “亲其师，信其道。尊其师，奉其教。敬其师，孝其行。”要想让孩子心甘情愿接受我们教育的内容、方式，内化为自己的认知和行为准则，融洽亲子之间的关系，建立良好的情感连接尤为重要。

如果你已经做好了情感连接，想知道现在是否应该进入理性引导阶段，可以问自己一个简单的问题：我的孩子准备好了吗？他准备好去听、去学、去理解了吗？”如果答案是否定的， 那么这时候就不应该强行去进行理性引导。

受人推崇的权威式教育，是在温度性和控制性上下功夫。不仅是要知道孩子在干什么，想什么，更是要有温度，耐心跟孩子说明理由。保护孩子的自尊心，自信心，上进心，和乐观的心态。教育中，双方需要保持一个舒适距离，给孩子多一点成长的时间和空间，为自己营造一个冷静，理智的心境。等待，也是一种教育。

孩子犯错的时候，往往是他无法管住情绪、身体、思维，大脑暂时处于紊乱状态。这就意味着孩子无法完成理性地负责的那些任务：做出明智决策，为他人着想，考虑到后果，也难以进人学习者的接纳状态。

要等到孩子进人一种冷静而接纳的状态，再去与孩子沟通：“你现在平静下来了吗，我想和你谈谈下午发生的那件不愉快的事情。”

如果大人正处于压力唤醒状态，情绪激动，此时在教育孩子时会带着情绪管教，那么孩子更关注接受到的是你身上的负性情绪，张牙舞爪的表情，而非所教的内容。即使一时答应，被动接受，也是心不在焉，难以内化教育效果。

“人前教子，枕上教妻”讲了教育要讲究时间场合，不但看孩子作为受教者准备好了没有，是不是最佳的受教接收状态，也要看作为施教者的为人父母准备好了没有，有没有受外界，原先认知，以及情绪的干扰，以合适的状态施教。

2025年12月1日晚于杭州